这本新闻学术新书,上市两周即加印_北京资讯_北京新闻

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如果身边有学新闻的年轻人，

那你应该听过这么一句“黑”话：

“如果能重来，我要背彭兰。”

上市两周即加印，这本新闻学术新书

正是清华大学新闻与传播学院

彭兰教授新著《新媒体用户研究》

新媒体用户研究

——节点化、媒介化、赛博格化的人

观照新媒体时代的人，探究人与新媒体之间的互动关系，以及在新媒体作用下人与人的关系。

全书从三个关键视角来观察新媒体时代的用户：其一，节点化的用户。作者将新媒体用户视作新媒体的传播、社交关系、服务这三种网络的节点，以此洞察新媒体时代传播的新意涵以及社会关系的重塑。其二，媒介化生存的人。移动时代新媒体用户的数字化生存，也是一种典型的“媒介化”生存，媒介与现实生活之间形成了一种相互映照、相互生成的关系。理解这些新的关系，才能更好地理解新媒体时代的人。其三，赛博格化的人。正在到来的人工智能时代，在促成人的“赛博格”化，也使得人-机关系成为未来重要的传播关系。人既是新媒体的用户，也是社会的基本单元，更是复杂的生命体。《新媒体用户研究》既体现以人为本的观察视角，更呈现出面向未来的研究意识。

彭兰是谁？为什么好多大学生都抢着“背”她？

（点击标题和图片可直达，下文选摘部分文字）

彭兰，清华大学新闻与传播学院教授、博士生导师、新媒体研究中心主任。入选教育部年“新世纪优秀人才支持计划”和北京市“社科百人工程”。兼有计算机与新闻学专业双重背景，年开始从事网络传播的教学与研究，是我国最早从事网络传播教学和科研的学者之一。

主要研究方向为新媒体传播。出版《中国网络媒体的第一个十年》《网络传播概论》《社会化媒体：理论与实践解析》等著作，发表《未来传媒生态：消失的边界与重构的版图》《从“大众门户”到“个人门户”：网络传播模式的关键变革》等论文。

曾获“吴玉章人文社会科学一等奖”“高等教学科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖”“全国优秀博士论文奖”“北京市高等教育精品教材奖”等奖项，获评“北京市教学名师”“北京市教育创新标兵”“宝钢优秀教师”。

如果你身边有年轻人懂这句“如果能重来，我要背彭兰。”他大概率是有志于新媒体行业，希望通过读研或其他途径深造的新闻专业学生。而所谓的“背彭兰”，背的是她始版于年的著作《网络传播概论》，这本权威教材随着互联网的发展也在不断更新，至年已经是第四版。四个版本《网络传播概论》随着新媒体的发展，从七八年前开始，新闻考研难度就越来越大，对于网络传播、新媒体还有媒介融合这些前沿问题的考察，不仅需要书本知识，还需要慧眼、实践和思考。而这种复合性的学术研究正是彭兰一直坚持的方向，在《网络传播概论》体现得尤为明显，这本一版再版的书是她近二十年来浸淫于新媒体领域，在对互联网技术、意识形态有高度把握的基础上长年持续研究的成果。这几年的新闻考研题目在彭兰的书中总能找到对应的重点。学长们被考题折磨得“死去活来”之后，终于发现了这个“奥秘”，又把它当成看家招数，传给了学弟学妹们，一传十、十传百，以致这句口诀成了登上各类考研自媒体的吸睛标题。彭兰是谁？为什么好多大学生都抢着“背”她？

为什么你必须买彭兰老师的新书《新媒体用户研究》？

（点击标题和图片可直达，下文选摘部分文字）

传播的起点和终点，永远是“人”。人是最核心的传播主体，同样，传播也是造就人之为人的过程。传播从根本来说是一种实践，它与人的需求、人的内心、人的习惯、人的劳动息息相关。反过来说，所谓的传播环境、传播工具，也是人在传播实践中所能动创造出来的。然而，作为传播中心的人，作为能动主体的人，在长期以来却被这样的割裂、异化，萎缩成了机械冷血的传播者和渺小僵化的受众，这岂不是咄咄怪事？这个简单的矛盾，长久以来被大众媒介掩盖。大众媒介的威力太大、太强，将自己的组织需求不由分说地绑定在了整个传播研究之上。再大手一挥，归纳出了“人际传播”，规定人与人的平等互动只能存在于“面对面”这个窄小的角落。这个思路导致人们即使到了网络时代，仍然走不出这个怪圈。然而，随着科技的日新月异，这个模式适用遇到了越来越多的障碍：自媒体是传播者还是受众？转发是人际传播还是大众传播？社群经济的主体是谁？议程设置还适用吗？……大到很多大众教科书迟迟没有更新，小到我们考试时总觉得“5W”“分析不出来”、“套不上去”、“前后重复”的问题。都与这个根本问题“人的缺失”有关系。其实，当我们认真反思和分析，会发现，在新媒体时代，不仅传播的主要渠道已经从大众媒介转向了人为主的社交媒介（想想，如果没有转发，即使是《人民日报》的新闻在今天又有多大的影响力？），传播的主要问题变成了人身上的问题（缺乏陪伴、缺乏认同、信息茧房、情感过激等等），甚至我们谈到的“传受平等”、“由推到拉”、“人际与大众相结合”、“感性大于理性”等特征，乃至于近年来的“音视频转向”其实可以简化为一点，就是“人”的复归。只有从人的角度，或者更具体地说，从当下用户的角度，了解他们的传播作用、生活方式、未来演变，我们才能够理解分析互联网和网络传播的基本规律。也只有这样，我们才能理解其他热点和重点，例如网络舆论、媒介融合、新闻改革、网络文化、技术演进等等。而这，正是彭兰老师《新媒体用户研究：节点化、媒介化、赛博格化的人》中的精要所在。为什么你必须买彭兰老师的新书《新媒体用户研究》？

彭兰老师出新书了！这30篇论文得仔细读！

（点击标题和图片可直达，下文选摘部分文字）

TIPS

读新书，论文配合很重要

为了帮助大家更好的理解彭兰老师的新书，并且将书本阅读与论文阅读更好的结合起来，我按照顺序为大家整理了一份章节对应阅读论文。在阅读的过程中，大家可以相互对照，查漏补缺，以做到对知识点与理论考点更加全面的理解。

本次为大家整理的论文汇总了彭兰老师近4年的发表，并按照互联网与新媒体的发展、节点化、新媒体的表演与生存、数据与算法下的人、智媒体等《新媒体用户研究》的写作章节进行了归纳分类。在相关章节的阅读学习期间，同学可以参考相关论文，加深对书本知识点内容的掌握。

节点化用户论文

互联网与新媒体的发展必读论文目录

1.苏涛,彭兰.反思与展望:赛博格时代的传播图景——年新媒体研究综述[J].国际新闻界,,41(01):41-57.

2.彭兰.新媒体传播:新图景与新机理[J].新闻与写作,(07):5-11.

3.彭兰.消失的边界和重构的版图[J].视听界(广播电视技术),(04):38-44.

4.李多,彭兰.年中国新媒体研究的八大议题[J].全球传媒学刊,,7(01):15-36.

5.彭兰.重构的时空——移动互联网新趋向及其影响[J].汕头大学学报(人文社会科学版),,33(03):93-+5.

6.彭兰.“新媒体”概念界定的三条线索[J].新闻与传播研究,,23(03):-.

核心概念：节点化必读论文目录

1.彭兰.移动时代的节点化用户及其数据化测量[J].暨南学报(哲学社会科学版),,38(01):76-82+.

2.彭兰.新媒体用户:更主动还是更被动[J].当代传播,(05):12-15+45.

3.网络的圈子化：关系、文化、技术维度下的类聚与群分[J].编辑之友,(11):5-12.

4.人人皆媒时代的困境与突围可能[J].新闻与写作,(11):64-68.

媒介化的人论文

新媒体的表演与生存必读论文目录

1.彭兰.视频化生存:移动时代日常生活的媒介化[J].中国编辑,(04):34-40+53.

2.彭兰.美图中的幻像与自我[J].现代传播(中国传媒大学学报),,40(12):14-18.

3.表情包:密码、标签与面具[J].西安交通大学学报(社会科学版),,39(01):-+.

4.彭兰.自拍:一种纠结的“自我技术”[J].新闻大学,(05):45-55+76+.

5.彭兰.

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