年10月28日上午，“基于标准的教学与教研”主题论坛暨北京市“十二五”重点规划课题“海淀区义务教育学业标准与教学指导研究”阶段交流会在北京市海淀区万泉小学召开。参加会议的领导和专家有教育部基础教育课程教材发展中心课程处付宜红处长，首都师范大学王云峰教授，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心王建平副主任、彭香教研员，北京市海淀区教委副主任、北京市海淀区教师进修学校罗滨校长。参会人员有来自海淀、西城、朝阳、大兴、怀柔、密云等区县教研部门小学教研室的领导和老师，还有海淀区一百多所小学的教学干部。会议由海淀区教师进修学校主办，海淀区万泉小学承办，海淀区教师进修学校副校长支瑶主持会议。

图1专家领导和教研员合影

图2支瑶副校长主持会议

万泉小学的景小霞校长热情洋溢的致辞，拉开了论坛的序幕。

图3万泉小学景小霞校长致辞

支瑶副校长介绍了此次论坛的背景，简要回顾了项目的研究历程。海淀区教师进修学校于年开始研制《海淀区义务教育学业标准与教学指导》，并于年正式立项为“北京市教育科学‘十二五’规划重点课题”。研究经历了两次结构性调整，在日趋完善的基础上开展了多重基于标准的研究与实践，努力把“纸面上的标准”变成教师“头脑中的标准”、把教师“头脑中的标准”变成教学行为。

海淀区教师进修学校小学教研室的教研员团队，聚焦标准的使用及后期规划分享了他们在区域教研层面的所做所思。小学教研室柏春庆副主任围绕着前期使用以及后期规划两个方面进行了具体说明。在前期使用中，她从教师备课、校本教研以及区域教研三个层面，结合具体的案例，对标准进行了解读，梳理了使用的经验，提炼了策略。同时，柏主任围绕着“借助标准解读，促进深入理解”“借力区域教研，实现知行合一”“借用学业标准，指引科学评价”三点，对后期在区域教研层面的使用进行了系统阐释。张玉兰老师以品德与社会学科为例，聚焦“学业标准及教学指导”，具体汇报了优化区域教研的实践与思考。数学学科束春华老师以“依区域特点，借学业标准，促师生成长”为主题分享了她在北部研修中心，结合北部地区学校、教师特点，依据标准进行教研的经验。

图4海淀区教师进修学校柏春庆副主任发言

图5海淀区教师进修学校张玉兰教研员发言

图6海淀区教师进修学校束春华教研员发言

课题采用边研究边实践、边实践边改进的研究方式，在六十多所不同区域、不同类型的学校进行了实验，得到了学校及教师的普遍认可。来自海淀区四季青学区的王化英副校长从学区使用的角度，提炼出了借助标准开展学区教研的策略：关联性的研读，对比性教学，问题性检索，网络化分析，反思性补充。海淀区万泉小学的金毅副校长分享和交流了学校参与丛书编写和教学改进过程中的实践经验，呈现了基于学业标准开展校本教研的全貌。海淀区教师进修学校附属实验小学的金凤老师用青年教师的亲身体验，介绍了如何基于标准优化教学目标和改进教学过程的做法。

图7海淀区四季青学区王化英副校长发言

图8海淀区万泉小学金毅副校长发言

图9海淀区教师进修学校附属实验小学金凤老师发言

课题的研究一直得到各方专家的引领与支持。在专家点评环节，专家们充分肯定了课题的研究成果，并提出了宝贵的建议。

王建平副主任肯定了课题的研究价值，指出了其具有实践性和应用性，有效提升了教研的品质。王主任还对标准的使用提出了建议，希望学校将标准变成“工具箱”，在校本教研和校本课程中进行创造性的使用。

图10北京教育科学研究院基础教育教学研究中心王建平副主任点评

彭香老师指出标准的表述清晰具体、便于操作，凸显了学科特色。她从学段学业标准的优化和评价改进两个方面给出了建议。

图11北京教育科学研究院基础教育教学研究中心彭香老师点评

王云峰教授从教研工作的必要性出发，指出了学业标准具体解决了课改中的关键问题，并从学生的核心能力和必备品格培养以及多元评价两个方面对项目提出自己的思考。

图12首都师范大学王云峰教授点评

海淀区教师进修学校罗滨校长从“基于问题解决、基于教学实践、基于教研创新、基于队伍建设、基于未来发展”五个方面肯定了项目研究的意义和价值，为下一步课题研究指明了方向。

图13海淀区教师进修学校罗滨校长发言

教育部基础教育课程教材发展中心课程处付宜红处长最后做了论坛总结，她指出该项研究意义重大，赋予了新时期校本教研转型的全新内涵，走出了一条从基于案例到基于课标、再到研究实践的探索之路，对教研工作转型提供了借鉴。

图14教育部基础教育课程教材发展中心课程处付宜红处长总结发言

论坛在热烈的氛围中圆满结束。基于标准的教学与教研的深入研究必将促进教学的优化改进与教研的创新提质，推动学生全面发展和教师专业能力的不断提升。（文：柏春庆，郝婧坤）