近年来，海淀区成功推出了10位名师、7位名校长，建成8个名师工作室、12个劳模工作室、23个名校长工作室、6个名校长培养基地，海淀教育名师队伍“雁阵模式”初步形成。让我们一起来看看这十大名师分别是谁。

　　李晓风：“静心教书，潜心育人”的学者型名师

　　李晓风，中国人民大学附属中学历史特级教师，海淀区首位“基础教育名家”

　　李晓风是“学者型”教师，从教30年，以自己的行动阐释了“静心教书，潜心育人”的真谛，凭着对历史学科教学的艺术性和学术敏锐性，以及超群的学术研究能力，逐渐形成了自己的教学风格和教学思想体系，取得的学术研究成果被写入高等学校历史教科书。

　　李晓风是“探索型”教师，研究和探索将素质教育的原则融合贯穿于历史教学中，长期的总结反思和积累积淀，使他在教学实践和理论研究方面都取得了创新性的成果；是“奉献型”教师，无私地将自己教学经验和研究成果与同行分享，为培养教师和推广先进的教学理念做了大量工作。

　　王春易：从学科教学走向学科教育

　　王春易，北京市十一学校生物特级教师

　　王春易不仅仅是一位优秀教师，更是一位勇敢的探索者和卓越的实践者，她全身心地投入到生物学科教育中，积极创新勇于探索，通过学科功能教室建设，努力营造充满张力的课堂，把学科的内在魅力展示得淋漓尽致，从学科教学走向了学科教育。她将学习当作一种生活、基于理解和尊重的师爱，她让学生进入独立思考的学习状态。提出“教学并不等同于教育”，教师要从自我表演的“独角戏”中隐退，而让学生成为课堂的主角，让教师成为真正意义上的指导者、帮助者和引领者。她毅然改革传统的教学方式，坚信“讲给别人听是最好的学习方法”，开辟出一方致力于培养创新型人才的试验田，激励和唤醒了学生的学习热情。

　　张鹤：分享数学教育智慧

　　张鹤，北京市海淀区教师进修学校数学特级教师

　　张鹤老师倡导“有意义的教学”，他对数学知识的本质的思考、对课堂教学规律的研究，对数学教育改革的认识以及在教研活动中的实践与分享，获得师生和家长的充分认同，引起社会各界的广泛 　　索玉华：让生命在体育教学中延伸

　　索玉华，北京石油学院附属中学体育特级教师

　　索玉华老师30多年坚守教学实践一线，坚持长期、系统地研究教育改革中的新理论、新方法，形成了教学内涵丰富，面向全体学生， 　　窦桂梅：为聪慧与高尚的人生奠基

　　窦桂梅，清华大学附属小学语文特级教师

　　在30年的教育教学实践中，窦桂梅老师带领团队完成了三次教育思想超越，从“三个超越”到“主题教学”，再到“课程整合”。她不仅仅站在学科教师的角度，还站在教育管理者的角度，提出了自己的教育畅想，教育要聚焦学生适应未来社会发展和个人终身发展所必备的核心素养，固本立人，为聪慧与高尚的人生奠基。她热爱教育，执着追求，永葆激情，不断超越，是具有精湛教学技艺、鲜明教学风格的教育专家；她拥有先进的教育方略、科学的管理方法，是来自一线，又能引领团队成长的优秀校长；她从儿童的实际需要出发，以儿童喜欢的方式为儿童的成长提供资源与能量，是永葆“童心”、深受儿童喜爱的语文教师。她以丰厚的积淀、特有的激情、过人的才华、锐敏的智慧、高尚的人格做学生健康成长的指导者和引路人，担当素质教育改革发展的先锋。

　　张亚红：谱写温暖生命的音符

　　张亚红，北京市八一学校音乐特级教师

　　张亚红老师坚守教学一线，用最美好的青春谱写了温暖生命的乐章。张亚红和她的艺术教育团队坚持以“课程活动化，活动课程化”为理念，构建音乐课程体系，开齐了高中音乐所有5个选修模块共计10余门音乐类课程，力求在音乐教育中培养学生独立思考的能力、创新思维的意识和在实践中解决问题的能力。她是幸福人生自主发展的引领者，尊重学生的自主性，充分发掘音乐育人的功能，让音乐成为陪伴学生一生的温暖慰藉。她是艺术金帆梦想远航的掌舵者，将课程活动化、活动课程化紧密结合，使学生在艺术交流实践中涵养人格、健康成长、收获快乐，不仅创造乐团的奇迹，更创造人生的精彩。

　　罗滨：描绘化学教育的生命色彩

　　罗滨，北京市海淀区教师进修学校化学特级教师

　　罗滨老师顺应教育改革的挑战和需求，始终从学生发展、教师发展、教研员发展出发，用研究的态度开展工作，带领团队迅速发展。20多年的教育生涯中，她是勤劳不辍的耕耘者，以人格魅力和学识魅力引领学生成长，她时刻 　　陈延军：一生做教育不觉辛苦只觉甜

　　陈延军，北京师范大学实验小学语文特级教师

　　陈延军老师，默默耕耘在教学一线30余载。在语文教学中，陈延军不仅注重语言知识传授、培养学生语言能力，更重视发挥语文的德育功能，用符合学生思维特点的语言向孩子传递真善美。他结合新课程理念，开展了“阅读课程改革”等多项语文课改实验，在创新阅读教学方法等方面做出了有益探索。他还承担了远郊区县和多个省市农村地区、贫困山区的公益支教活动；作为名师工作站小语组组长，主动分享经验，手把手地指导青年教师成长进步；与多名教师结为师徒，培养出了多名尖子教师。他认为，教育是创造性的艺术，没有捷径，贵在“静心”和“精心”、“潜心”和“恒心”、“改革”和“创新”。而他用一生去做教育，不觉辛苦，只觉甜。

　　程翔：做有灵魂的教育教有学理的语文

　　程翔，北京市一零一中学语文特级教师

　　程翔老师从事语文教育教学实践30余年，勇于探索，大胆实践，博采众长，追求学理，立足于语文教学、专注于汉语及汉语教育研究，著述丰富，努力探索学理观照下的语文教学之路，追求有灵魂的教育，教有学理的语文，是一位具有思辨精神和研究能力的专家型教师。他酷爱课堂，痴迷教学，每一次走上讲台都当作自己人生的“第一课”，让学生享受他的课堂，从课堂教学中收获满满的幸福。他精益求精，刻苦钻研，紧跟时代的发展，他培养学生热爱母语的感情，传承以母语为载体的中华优秀传统文化，对学生的心灵、精神、人格成长产生积极影响，真正做到了“教书育人”。

　　李冬梅：用坚守和创新引领信息技术教育发展

　　李冬梅，北京大学附属中学信息技术学科特级教师

　　李冬梅老师，执教33年坚守教学一线，作为我国首批中学信息技术教师，始终行走在中学信息技术教育的最前沿，一路砥砺前行，上下求索。她用兼具“科学性”、“艺术性”的课堂，激发学生自主学习精神和创造力；长期坚持教学实践和研究，带领团队开发多门高中选修课程，创建了“基于系统工程的中学信息技术课程整体教学模式”，并参与国家信息技术课标和课程编写。她不仅带领北大附中信息技术教育走在全国前列，而且对我国中学信息技术学科建设做出了突出贡献，是公认的信息技术学科领头人。